О школе

Полное название образовательной организации: 

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа № 10"

Сокращённое название образовательной организации:

ОГБОУ "Школа № 10"

Школа № 10 — единственная в городе школа, где обучаются дети с проблемами устной и письменной речи. В настоящее время у нас получают образование 258 учеников, из них 7 учащихся обучаются по индивидуальным учебным планам. Обучение осуществляется по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи. Срок обучения удлиняется на 1 год за счет увеличения количества предметов и часов на гуманитарный цикл (например, в 1-2 классах введены уроки произношения, в 1-10 классах – развития речи и логопедии). По окончании школы выпускники получают аттестат об основном общем образовании государственного образца.

Разные дети, попадая в образовательное пространство, имеют возможность в соответствии с уровнем их психического развития двигаться индивидуальными маршрутами в познавательной, личностной, деятельностной сферах. 

В учебном плане школы соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.

Инвариантная часть учебного плана включает в себя набор основных учебных предметов общеобразовательного учреждения, адаптированных и преобразованных с учетом особенностей речевого и личностного развития учащихся.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает индивидуальный характер развития обучающихся с учетом тяжести их речевого недоразвития.

В целях психолого-педагогического сопровождения обучающихся в школе организована работа ШППк. Коррекционно-развивающие занятия узких специалистов на основании психолого-медико-педагогической диагностики дают дополнительные возможности ребенку в формировании познавательной, сенсорной, двигательной сфер. Форма и степень участия специалиста в поддержке определяются в каждом отдельном случае исходя из особенностей нарушений ребенка.

Образовательный процесс охватывает как учебную деятельность, так и внеурочную, реализуемую по следующим направлениям: духовно-нравственному, спортивно-оздоровительному, общекультурному, социальному, общеинтеллектуальному. Особое значение приобретает участие в художественных, спортивных, трудовых, общественно-полезных делах и играх, т.к. при этом создаются дополнительные условия для социализации и коррекции нарушений в развитии ребенка.

В нашей школе сложилась своя особая многоступенчатая система патриотического воспитания, в которой  патриотизм трактуется как одна из важнейших ценностей, без которой немыслимо существование социокультурной общности в условиях региональной идентичности.

В 2015 году на базе нашего учебного заведения начал свою работу инклюзивный военно-патриотический клуб «Десантное братство», цель которого - участие в реализации государственной политики и социализация детей с ОВЗ на основе регионального компонента. 

Задачи успешной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в нашей школе решаются за счет построения образовательного пространства, обеспечивающего возрастное развитие детей с разными возможностями, что позволяет учащимся осваивать стандарты начального и основного общего образования, способствует их социализации, реализации индивидуальных способностей. При этом обеспечивается различный темп прохождения учебного материала детьми, различный уровень его усвоения, различные формы организации учебного процесса. Все дети имеют возможность, в зависимости от выявленных нарушений, получать квалифицированную помощь учителя-логопеда, педагога-психолога, социального педагога.

Полноценная коррекционная работа невозможна без помощи родителей ученика. Уже на диагностическом этапе можно спрогнозировать тот объем помощи, который смогут обеспечить родители. В зависимости от того, насколько родители готовы сотрудничать с психологом, определяется форма работы с ними: периодические очные консультации или присутствие на коррекционно-развивающих занятиях, обратная связь через тетрадь ученика, записи в дневник или заполнение специальных анкет, родительские собрания. Кроме того, педагог-психолог рекомендует специальную литературу и различные пособия для занятий дома.